Введение

Актуальность исследования: Внутри чрезвычайно сложной и многообразной категории «отклоняющееся поведение личности» выделяется подгруппа так называемого зависимого поведения или зависимостей. Зависимое поведение личности представляет собой серьезную социальную проблему, поскольку в выраженной форме может иметь такие негативные последствия, как утрата работоспособности, конфликты с окружающими, совершение преступлений. Кроме того, это наиболее распространенный вид девиации, так или иначе затрагивающий любую семью.

С давних времен различные формы зависимого поведения называли вредными или пагубными привычками, имея в виду пьянство, переедание, азартные игры и другие пристрастия. В современной медицинской литературе широко используется такой термин, как патологические привычки. Понятие зависимость также заимствовано из медицины, является относительно новым и популярным в настоящее время.

Зависимое (аддиктивное) поведение, как вид девиантного поведения личности, в свою очередь имеет множество подвидов, дифференцируемых преимущественно по объекту аддикции. Теоретически (при определенных условиях) это могут быть любые объекты или формы активности - химическое вещество, деньги, работа, игры, физические упражнения или секс. По мере изменения жизни людей появляются новые формы зависимого поведения, например, сегодня чрезвычайно быстро распространяется компьютерная зависимость.

Исходя из того, что было выше сказано, мы определяем тему нашего исследования следующим образом: выявление особенностей проявления компьютерной аддикции у подростков с нарушениями ОДА.

Цель данной работы: изучить и выявить особенности проявления компьютерной аддикции у подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Проблема исследования: более высокий уровень компьютерной аддикции у подростков с ОДА ,чем у подростков, не имеющих отклонения в развитии.

Объект: Аддиктивное поведение подростков.

Предмет: особенности проявления компьютерной аддикции у подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Анализируя литературу по теме, мы предположили следующее:

. проявление компьютерной аддикции у подростков нарушениями опорно-двигательного аппарата и у подростков с условной нормой развития будут различны.

. подростки с нарушениями опорно-двигательного аппарата показывают более высокий уровень компьютерной аддикции, чем подростки с условной нормой развития.

На основании анализируемой литературы предпололагаем, что Инвалидность усложняет восприятие человека окружающими, из-за неё он может почувствовать недостаток позитивной оценки, под влиянием чего развивается негативный образ «Я», в основном из-за этого у детей возникают сложности эмоционального и поведенческого плана: неправильное воспитание, ограничение деятельности и общения, обусловленное не только двигательной и речевой недостаточностью, но и гиперопекой. Они все свободное время проводят за компьютером, у них нет или очень мало друзей, так же практически отсутствуют другие увлечения.

Гипотеза: Мы предполагаем, что подростки с нарушениями ОДА имеют более высокий уровень компьютерной аддикции, чем подростки, не имеющие отклонения в развитии.

С целью проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:

1.Выявить особенности проявления компьютерной аддикции у подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

2.Выявить особенности проявления компьютерной аддикции у подростков с условной нормой психического развития;

.Провести сравнительный анализ особенностей проявления компьютерной аддикции у подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата и подростков с условной нормой психического развития;

.Составить программу профилактики, направленную на снижение компьютерной аддикции у подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Теоретико-методологическими основами нашего исследования явились: положение Ц.П. Короленко об аддиктивном поведении, которое выражается в уходе от реальности посредством изменения психического состояния; положение А.Е. Войскунского о зависимости от компьютера как обсессивном пристрастии к работе с компьютером (играм, программирование или другим видам деятельности), которое ведет к структурным функциональным изменениям в психологической структуре деятельности человека, затрагивающим познавательную, коммуникативную и личностную сферы, работы Э.С. Калижнюк, Ю.И. Левченко, раскрывающие клинико-психологические особенности подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Методы исследования

1.Теоретические методы: анализ психологической литературы по проблеме исследования.

2.Эмпирические методы: беседа с детьми (модификация теста опросника на компьютернуюаддикцию А.Ю. Егорова), анкета для родителей В. Кулакова, направленные на выявление компьютерной аддикции у подростков; проективная рисуночная методика «Моя любимая компьютерная игра» (разработанная совместно с к. псх.н., доцентом Калягиной Е.А.).