Федеральное агентство по образованию

Дагестанский государственный университет

Социальный факультет

Кафедра социальной педагогики

Дипломная работа

Социально-педагогическая реабилитация подростков в приютах

Махачкала

Содержание

Введение

Глава 1. Реабилитация личности ребенка в приюте как социально-педагогическая проблема

1.1 Функции и задачи приюта по формированию личности ребенка

1.2 Социально-педагогическая работа с подростками в условиях социального учреждения

1.3 Территориальные учреждения для дезадаптированных детей и подростков, нуждающихся в социально-педагогической реабилитации

Глава 2. Опыт социально-педагогической реабилитации подростков в приютах

2.1 Организация жизнедеятельности приюта

.2 Социально-педагогическая реабилитация подростков

.3 Организация обучения и воспитания подростков в приюте для несовершеннолетних

Заключение

Литература

Введение

Нестабильность социально-экономической и политической жизни В современной России значительно расширяет спектр социальных, экономических, психосоциальных и педагогических факторов, активно стимулирующих детскую безнадзорность, бездомность, социальное сиротство. Подобная ситуация в мире современного детства тревожна и опасна как для детей, так и для будущего общества. Усиливает напряженность ряд причин, среди которых:

кризисные явления в семье - нарушение структуры и функций семьи, падение жизненного уровня, ухудшение условий содержания детей, нарастание психоэмоциональных перегрузок у родителей, жестокое обращение с детьми;

резкое снижение уровня социальных гарантий для детей в жизненно важных сферах духовного и физического развития;

дистанцирование школы от детей с трудными судьбами;

резкий поворот в ценностных ориентациях общества, снятие многих моральных запретов;

-влияние асоциальных криминалистических групп в микросреде.

Все это ведет к значительному росту социальной дезадаптации детей, которая проявляется в утрате социальных связей с семьей, школой, отчуждении от труда, резком ухудшении здоровья детей, увеличении процента раннего подросткового алкоголизма, возрастанию количества несовершеннолетних правонарушителей, суициду.

Настоящая работа посвящена очень острой, актуальной проблеме -особенностям защиты детей, оставшихся без попечения родителей и попавших в приюты. В нынешних условиях значительная часть безнадзорных, беспризорных детей в прямом смысле этого слова оказались "ничейными". Родительская семья не только не выполнила по отношению к ним предназначенных ей функций, не стала фактором, деформирующим процесс их социального и индивидуального развития. Школа не в состоянии полномасштабно решить проблемы социальной защиты и реабилитации этих детей. Детский дом не забирает их, если родители не лишены родительских прав, а сами дети нередко пребывают в бегах. Приемник - распределитель собирает беглецов, но он не ведет реабилитационной работы. Этот заколдованный круг, наконец, разрывается благодаря появлению учреждений, в задачи которых входит целенаправленная работа по реабилитации социально дезадаптированных детей и подростков. К ним относятся приюты, центры социальной реабилитации для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации.

Отсутствие внимания и заботы со стороны родителей, жестокое обращение с детьми, пренебрежение к их интересам создают угрозу физическому, психическому, нравственному развитию ребенка. Испытываемый дискомфорт в семье, школе, обществе приводит к психологическим срывам, к уходу ребенка из семьи" вовлечению его в криминальные структуры. Эта тенденция наблюдается и в республике Дагестан.

Для осуществления помощи детям, попавшим в тяжелые жизненные ситуации, в городе Махачкале с 1994 г. был открыт приют для на 30 детей.

Приюты для несовершеннолетних являются не только местом, где лишившиеся родительского попечения или бежавшие от жестокого родительского обращения дети могут получить кров и пищу. Временное пребывание детей в этих учреждения максимально используется для реабилитационной работы: социальной адаптации, медицинской помощи, социальной и правовой поддержки.

В последние годы данную проблему достаточно глубоко рассматривали известные отечественные психологи и педагоги С.А. Беличева [2], Л.В. Бондаренко [4], С.В. Дармодехин [7], Г.М. Иващенко [13], О.В. Кулагина [15], В.С. Мухина [17], А.М. Прихожан и И.Н. Толстых [23; 24], Т.Я. Сафонова [28] и др. Проанализировав их теоретическое обобщение данной сложной проблемы, мы смогли приступить к изучению практического опыта социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних в закрытых заведениях в условиях Республики Дагестан.

Цель исследования. Выявить социально-правовые основы и систему социально-педагогической реабилитации подростков, находящихся в приюте.