Введение

художественный обработка металл

Модернизация Российского образования, переход на новые стандарты общего образования требуют активного участия педагогического сообщества в обсуждении проектов стандартов основного общего образования (стандарт начального общего образования утвержден приказом Минобрнауки № 373 от 06 октября 2009 г.).

В послании 2009года к Федеральному Собранию Российской Федерации президентом Д.А.Медведевым сформулирована следующая «главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире...» При этом «школьное обучение должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации».

Нашей стране требуется гражданин, умеющий сочетать теоретические знания с умением работать руками, создавать и совершенствовать материальные ценности, работать на высокотехнологическом оборудовании, умеющий проектировать свою собственную деятельность, действовать в команде и строить свою профессиональную карьеру.

В вынесенном на обсуждение проекте стандарта второго поколения основного общего образования определяется следующая роль и цели учебного предмета «Технология», обусловленная объективно существующей потребностью подготовки обучающихся к самостоятельной трудовой жизни, к овладению массовыми профессиями. Технология - область знаний о преобразующей деятельности человека, о преобразовании материалов, энергии и информации в интересах человека, общества, охраны природы.

Изучение учебного предмета «Технология» призвано обеспечить:

) овладение общетрудовыми и жизненно необходимыми умениями и навыками, в том числе в области культуры труда и поведения;

) изучение мира профессий, приобретение практического опыта профессиональной деятельности и на этой основе обоснованного профессионального самоопределения;

) формирование творческого подхода, эстетического отношения к действительности в процессе обучения и выполнения проектов;

) воспитание трудолюбия, честности, ответственности, порядочности, предприимчивости и патриотизма.

В образовательной области технология одним из направлений является обработка металла, где учащиеся черпают необходимый минимум знаний и умений для своего развития. Но для эффективного развития минимума знаний недостаточно. Чтобы расширить знания и умения учащихся внесено предложение о внедрении художественной обработки металлов в технологию.

Вопросам технологического образования, его теоретическому обоснованию и методическому обеспечению посвящены работы ученых П.Р. Атутова, В.Д. Симоненко, О.А. Кожиной, С.Н. Полякова и других.

Художественная обработка металлов известна со времен глубокой древности. Художественная обработка металла включает: фигурное литье, ковка, чеканка, гравировка, высечение ажурных узоров, создание эмалей и другие приемы [42].

Художественная обработка металлов на территории России возникла с незапамятных времен. Центрами художественной обработки металлов на Руси были в разное время Киевская Русь, Владимиро-Суздальское княжество, Новгород, Псков, Ярославль, Нижний Новгород, Кострома, Казань, Калуга, Вологда, Великий Устюг, Москва, Петербург, ряд городов Урала. Начало советского периода художественной обработки металлов относится к 1923 году, когда при Наркомфине было организовано Московское товарищество[28].

Искусство художественной обработки металлов прошло длительный путь развития и, опираясь на традиции и знания великих мастеров, продолжает развиваться в современных условиях. Мастерами художественной обработки металлов создано множество произведений вошедших в духовную сокровищницу человечества, в его культуру. В этих произведениях наиболее сильно и ярко выражено мировоззрение той или иной эпохи, понимания людьми красоты [42].

Из- за недостатка методической литературы преподавание этого вида обработки материала затруднено. Это и определило тему исследования «Художественная обработка металлов на уроках технологии в 6 классе».

Цель исследования - разработать и апробировать методическое обеспечение обучения художественной обработке металла на уроках технологии в шестом классе общеобразовательной школы.

Объект исследования - процесс обучения технологии.

Предмет исследования - обучение художественной обработки металла.

Гипотеза исследования: художественная обработка металла на уроках технологии будет способствовать развитию мелкой моторике рук и расширению технологических знаний и умений.

В соответствии с поставленной целью и сформулированной гипотезой решались следующие задачи исследования: