Одеський обласний інституту удосконалення вчителів

Кафедра освітніх інформаційно-комунікаційних технологій

Науково - методична лабораторія методики викладання інформатики

Курсова робота

Тема: Основні складові і можливості компютера. Висловлення в початковій школі

Слухача курсів підвищення кваліфікації

Термін: 10.06.2014 - 20.06.2014 р.

м.Одеса-2014 р.

Зміст

Вступ

Розділ 1.

1.1 Зміст навчального матеріалу

.2 Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

.3 Методичні рекомендації щодо викладання теми «Основні складові і можливості компютера. Висловлення в початковій школі» у 2 класі

.4 План розроблених уроків

.5 Коментар

Розділ 2.

2.1 Урок №1. 3 чого складається комп'ютер

.2 Урок №2. Пристрої комп'ютера. Поняття «курсор». Ознайомлення з маніпулятором «миша»

.3 Урок №3. Підготовка компютера до роботи. Коректне завершення роботи з компютером.. Робота із програмами на розвиток логічного мислення та відпрацювання навичок роботи з мишею

.4 Урок №4. Віднімання десяткових дробів

.5 Урок №5. Знайомтесь - клавіатура

.6 Урок №6. Ми вивчаємо клавіатуру

.7 Урок №7. Висловлення істинні і хибні

.8 Урок №8. Як працювати з програмами на розвиток логічного мислення

Висновки

Бібліографія

Вступ

Сучасне життя - це практично безперервний потік інформації, причому в більшості випадків невпорядкованої, хаотичної. Людина має не лише сприймати її, але й певним чином систематизовувати. Така сама вимога висувається й до мислення - воно мусить бути критичним та логічним, оскільки без належного обґрунтування ті чи інші думки не будуть достатньо переконливими для оточуючих. Здатність задовольнити всі ці вимоги є результатом тривалої наполегливої праці, що має починатися ще зі шкільних років.

Вивчення інформатики та інформаційних технологій у початковій школі є невід'ємною частиною сучасної освіти. Метою вивчення інформатики в початковій школі є:

·отримання учнями знань, які формують уявлення про інформаційну картину світу й інформаційні процеси, а також сприяють засвоєнню основних теоретичних понять із базового курсу інформатики та формуванню алгоритмічного й логічного мислення;

·навчити учнів користуватися комп'ютерною технікою як практичним інструментом для роботи з інформацією в навчальній діяльності та повсякденному житті.

Курс інформатики у початковій школі розрахований на молодших школярів, учнів 2-4 класів. Він передбачає розвиток логічного й алгоритмічного мислення, а також оволодіння практичними навичками роботи з комп'ютером.

Зміст курсу побудовано за такими дидактичними принципами:

·відбір і адаптація матеріалу для формування базових знань, які сприяють засвоєнню основних теоретичних понять із курсу інформатики й інформаційних технологій, відповідно до вікових особливостей школярів;

·формування алгоритмічного й логічного мислення в оптимальному віці, розвиток інтелектуальних і творчих здібностей учнів;

·індивідуально-особистістний підхід до навчання;

·опанування пошукового, проблемного, дослідницького й репродуктивного типів діяльності під час індивідуальної та колективної роботи на уроці; додаткова мотивація через гру;

·відповідність санітарно-гігієнічним нормам роботи за комп'ютером.

Педагогічний досвід та проблема, над якою працює наша школа (« Інтеграція інноваційних технологій у традиційну систему навчання і виховання учнів») допомогли мені зробити вибір: саме осособистісно орієнтоване навчання сприяє ефективному розв'язанню вказаних завдань. Тому, розглядаючи проблему організації навчальної діяльності на уроках інформатики у початковій школі, я звернулася до таких технологій, як розвиваюче навчання, критичне мислення,інтерактивне навчання та використання мультимедійних технологій. Усі вони сприяють формуванню та розвитку особистості.

Для рішення цієї проблеми потрібно постійно збагачувати словниковий запас школярів, виробляти вміння зв'язно висловлюватись, розвивати етику мовленнєвого спілкування; вчити учнів контролювати правильність і доцільність своїх висловлювань, розвивати важливі мислительні вміння: спостерігати явища і факти, виділяти їх ознаки, порівнювати (знаходити схоже і відмінне), абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити самостійні висновки; сприяти розвитку комунікативних умінь та навичок учнів.

Потрібно обирати такі форми і методи, які зрозумілі, доступні дітям певного віку, викликають зацікавленість та бажання працювати, проявляти свої вміння, здібності.

Працюючи над розвитком логічного мислення на кожному уроці: обов'язково включати спеціальні вправи на формування умінь і навичок розумової праці.