Содержание

Введение

1. Анализ литературы по проблеме исследования

1.1 Мышление как метапсихологическая категория

1.2 Стратегии мышления и его паттерны

1.3 Спортивное мышление: особенность, сущность, специфика

2. Практическое изучение паттернов стратегий спортивного мышления

2.1 Организация и методы исследования

2.2 Результаты их обсуждения

Список литературы

Введение

Наступает такое время, когда и полезно, и правильно будет создать совершенно новые области исследований для того, чтобы продолжать расширять наше представление о Вселенной, в которой мы живём.

Центральная задача психологии, как экспериментальной, так и прикладной, - понимание человеческого поведения. Поведение человека предельно сложно, однако сказать не значит отрицать наличие у него структуры. В целом современная психология пытается понять поведение человека, разбивая его на относительно независимые области исследования и изучая по отдельности, например, восприятие, научение, язык, мышление, моторные навыки. По мере того как увеличиваются наши знания в каждой из этих областей, мы стремимся выделить структуру описываемого поведения, то есть понять, каким правилам подчиняется человеческое поведение в целом. Но сказать, что человеческое поведение может быть описано с помощью определенного набора правил, не значит заявлять, что наше поведение является детерминированным или предсказуемым.

В спортивной деятельности человек познаёт мир, прежде всего, посредством двигательных восприятий и разнообразных двигательных действий, складывающихся из простых и сложных движений, психомышечных ощущений и психоэнергетических состояний организма, различных спортивных чувств, психомоторных и идеомоторных форм интеллектуальной деятельности, то есть мышление в движении или спортивное мышление. Но эта сфера спортивного мышления мало изучена.

Мы представляем совершенно новые пути в изучении спортивного мышления.

В качестве методологического основания исследования успешности спортсменов в действии и поведении, используется и очень актуальна в настоящее время модель нейролингвистического программирования (НЛП).

Цель: исследовать паттерны стратегий спортивного мышления спортсменов занимающихся хоккеем

Задачи:

1.выделить понятия репрезентативных систем, стратегий, паттернов

2.рассмотреть способы выявления стратегий и паттерны стратегий мышления

3.выявить паттерны стратегий у спортсменов

Объект исследования: мышление спортсмена

Предмет исследования: паттерны стратегий спортивного мышления

1. Анализ литературы по проблеме исследования

1.1 Мышление как метапсихологическая категория

Что же такое мышление и каковы его отличия от других способов познания человеком действительности? Прежде всего, мышление является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление - это психический процесс получения знания о сущностных свойствах предметов и явлений, о закономерных связях между ними. Орудием мышления является слово или речевая деятельность, на основе которой формируются понятия, обобщения, логические построения [6]. С помощью мышления человек познаёт не только настоящее, но и прошедшее, а также прогнозирует будущее. В эволюции человека именно появление речи привело к новым функциям мозга - вербальному мышлению, которое базируется на кодировании воспринимаемой информации с помощью символов - слов.

Отличие мышления от других психологических процессов состоит в том, что оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решить, и активным изменением условий, в которых эта задача задана.

Психика человека представляет собой целостность, поэтому выделение отдельных психических процессов в известной степени условно, например, определить границы между восприятием, памятью и мышлением можно только представив это как этапы одного и того же процесса.

На практике мышление как отдельный психический процесс не существует, оно незримо присутствует во всех других познавательных процессах: в восприятии, внимании, воображении, памяти, речи. Высшие формы этих процессов обязательно связаны с мышлением и степень его участия в этих познавательных процессах определяет уровень их развития. Мышление - это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включённых в неё действий и операций ориентировочно-исследовательского, преобразовательного и познавательного характера [5].