Стили семейного воспитания детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения - онлайн-чтение

 

 


Страница 1 из 10

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ



КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему

Стили семейного воспитания детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения



Работу выполнила:

студентка группы ОБ-040400-21

Серебренникова Юлия Васильевна



Ижевск 2013

Содержание


Введение

Глава 1. Теоретические основы исследования стилей семейного воспитания

1.1Понятие, структура и функции семьи

.2Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка

.3Типы семейного воспитания

Глава 2. Исследование влияния стилей семейного воспитания на развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

Заключение

Список использованной литературы

Приложение


Введение


Происходящие в последнее время политические преобразования, изменения в социально-экономической жизни государства и общества, несомненно, влияют и на семейные отношения и, в частности, на отношение родителей к детям. Проблематика детско-родительских отношений остается неизменно острой на протяжении всего развития психологической науки и практики. Взаимодействие ребенка с родителем является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Этот опыт закрепляется и формирует определенные модели поведения с другими людьми, которые передаются из поколения в поколение. Именно поэтому возрастает роль изучения проблем взаимоотношений в системе семейного функционирования в практическом смысле.

Для любого ребенка родительская семья является первым институтом социализации, а для детей с нарушением зрения роль семьи многократно возрастает. В данной работе особе внимание было уделено семьям, воспитывающим детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. Для формирования гармоничной личности ребенка и развития у него адекватной самооценки рядом с ними должны находиться любящие и понимающие его взрослые. От характера установления связей в диаде «родитель-ребенок с нарушением зрения» и от понимания значимости семейного коллектива будет зависеть первичная социализация личности проблемного ребенка.

Проблема семейного воспитания все больше привлекает к себе внимание ученых и практиков нашей страны. Вопросы семейного воспитания рассматриваются педагогами, социологами, психологами, психотерапевтами (А.Я. Варга, Т.В. Архиреева, Н.Н. Авдеева, А.И. Захаров, Т.П. Гаврилова, А.И. Спиваковская и др.). При этом затрагиваются различные сферы детско-родительских отношений: особенности воспитания ребенка и отношение к нему родителей, особенности личности родителей, характерные особенности личности ребенка как результат семейных воздействий, характер супружеских взаимоотношений и т.д.

На данный момент эта проблема весьма актуальна, поскольку различные стили родительского воспитания по-разному влияют на формирование и развитие личности ребенка. Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится вести себя в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему родители учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой; в противном случае он начнет подражать отрицательным примерам родителей.

Объект исследования - стили семейного воспитания детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.

Предмет исследования - семья, воспитывающая детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, в большинстве семей преобладает демократический стиль воспитания.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1.Изучить психолого-педагогическую, социологическую литературу;

.Выявить стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка.

Методы исследования:

1.Теоретические - анализ литературы по проблеме;

.Эмпирические - тестирование.


Глава 1. Теоретические основы исследования стилей семейного воспитания


.1 Понятие, структура и функции семьи


Социальная практика показывает, что для человеческого общества жизненно важно упорядочить, регламентировать и закрепить некоторые социально-значимые отношения, сделать их обязательными для членов общества. Базисным элементом регулирования общественной жизни являются социальные институты. Социальный институт - (лат. <#"justify">1.Репродуктивная;

.Образовательно-воспитательная;

.Экономическая;

.Коммуникативная;

.Организация досуга и отдыха.

Предметы

Все предметы »

 

 

Актуальные курсовые работы (теория) по социологии