МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему
Стили семейного воспитания детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения
Работу выполнила:
студентка группы ОБ-040400-21
Серебренникова Юлия Васильевна
Ижевск 2013
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования стилей семейного воспитания
1.1Понятие, структура и функции семьи
.2Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка
.3Типы семейного воспитания
Глава 2. Исследование влияния стилей семейного воспитания на развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста с нарушением зрения
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение
Происходящие в последнее время политические преобразования, изменения в социально-экономической жизни государства и общества, несомненно, влияют и на семейные отношения и, в частности, на отношение родителей к детям. Проблематика детско-родительских отношений остается неизменно острой на протяжении всего развития психологической науки и практики. Взаимодействие ребенка с родителем является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Этот опыт закрепляется и формирует определенные модели поведения с другими людьми, которые передаются из поколения в поколение. Именно поэтому возрастает роль изучения проблем взаимоотношений в системе семейного функционирования в практическом смысле.
Для любого ребенка родительская семья является первым институтом социализации, а для детей с нарушением зрения роль семьи многократно возрастает. В данной работе особе внимание было уделено семьям, воспитывающим детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. Для формирования гармоничной личности ребенка и развития у него адекватной самооценки рядом с ними должны находиться любящие и понимающие его взрослые. От характера установления связей в диаде «родитель-ребенок с нарушением зрения» и от понимания значимости семейного коллектива будет зависеть первичная социализация личности проблемного ребенка.
Проблема семейного воспитания все больше привлекает к себе внимание ученых и практиков нашей страны. Вопросы семейного воспитания рассматриваются педагогами, социологами, психологами, психотерапевтами (А.Я. Варга, Т.В. Архиреева, Н.Н. Авдеева, А.И. Захаров, Т.П. Гаврилова, А.И. Спиваковская и др.). При этом затрагиваются различные сферы детско-родительских отношений: особенности воспитания ребенка и отношение к нему родителей, особенности личности родителей, характерные особенности личности ребенка как результат семейных воздействий, характер супружеских взаимоотношений и т.д.
На данный момент эта проблема весьма актуальна, поскольку различные стили родительского воспитания по-разному влияют на формирование и развитие личности ребенка. Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится вести себя в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему родители учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой; в противном случае он начнет подражать отрицательным примерам родителей.
Объект исследования - стили семейного воспитания детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Предмет исследования - семья, воспитывающая детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, в большинстве семей преобладает демократический стиль воспитания.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1.Изучить психолого-педагогическую, социологическую литературу;
.Выявить стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка.
Методы исследования:
1.Теоретические - анализ литературы по проблеме;
.Эмпирические - тестирование.
Глава 1. Теоретические основы исследования стилей семейного воспитания
.1 Понятие, структура и функции семьи
Социальная практика показывает, что для человеческого общества жизненно важно упорядочить, регламентировать и закрепить некоторые социально-значимые отношения, сделать их обязательными для членов общества. Базисным элементом регулирования общественной жизни являются социальные институты. Социальный институт - (лат. <#"justify">1.Репродуктивная;
.Образовательно-воспитательная;
.Экономическая;
.Коммуникативная;
.Организация досуга и отдыха.
Предметы
Актуальные курсовые работы (теория) по социологии