1. Цель и задачи преддипломной практики

Целью преддипломной практики было применение полученных теоретических знаний в производственном процессе, а также изучение всех предусмотренных программой практики вопросов

В ходе прохождения практики мною были выполнены следующие задания:

осуществлено общее ознакомление с школой (организацией);

изучены техническое, программное и кадровое обеспечение информационных систем школы

изучены используемые в организации локальные (корпоративные) сети и программное обеспечение;

рассмотрены перспективы развития информационных систем на предприятии;

выполнено индивидуальное задание.

По окончании практики был составлен отчет.

Дневник прилагается к отчету.

2. Характеристика объекта практики

школа управление коммуникационный информационный

Для анализа информационного обеспечения необходимо дать общую характеристику учебного заведения, изучить структуру управления учреждения, его материально-техническую базу.

Знакомство с учреждением началось с работы с нормативными документами.

Структура управляющей системы школы представлена 4-мя уровнями управления.

Первый уровень - директор школы, руководители совета школы, ученического комитета, общественных объединений. Этот уровень определяет стратегические направления развития школы.

Второй уровень - заместители директора школы, школьный психолог, организатор детского движения, помощник директора школы по административно-хозяйственной части, а также органы и объединения, участвующие в самоуправлении.

Третий уровень - учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям, детским объединениям, кружкам в системе внеучебной деятельности.

Четвертый уровень - учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления. Выделение данного уровня подчеркивает субъект - субъективный характер отношений между учителями и учениками.

В такой системе взаимодействия каждый нижестоящий уровень субъекта управления является одновременно и объектом.

В школы отчетливо выделяются следующие подсистемы управления:

Управление техническим развитием (Новая техника и технология, проведение капитального ремонта)

Система управления (Стратегия развития, информатизация и компьютеризация)

Управление учебным процессом (Подготовка и проведение учебного процесса, охрана труда и техника безопасности). Качество учебного процесса

Управление маркетингом (Маркетинг образовательных услуг)

Управление экономикой (Собственность учебного заведения, экономическое развитие, труд и заработная плата)

Управление персоналом (Персонал, обслуживающее хозяйство)

Информатизация образования проходит не первый год, и за эти годы существенно изменилась материально-техническая база учебных заведений. МКОУ «Аваданская СОШ» активно участвует в этом процессе.

3. Информационно-аналитическое обеспечение

.1 Состав технических средств обработки информации в школе

Информатизация образования проходит не первый год, и за эти годы существенно изменилась материально-техническая база учебных заведений. СОШ активно участвует в этом процессе. На сегодняшний день школы имеет достаточно хорошую материально-техническую базу, а именно:

·24 из 29 кабинетов оснащены компьютерным оборудованием. (Компьютеров - 14 шт.)

·Школа имеет 2 интерактивных досок: 1 - в начальных кассах и 1 - в кабинете физики;

·компьютерный класс;

·2 лингвистических кабинета, оснащенных компьютерами, в одном из них установлены веб-камеры и программа «Skypе», позволяющие использовать технологию IP - телефония.

·Сканеров - 2 шт.

Принтеров - 2 шт.

Проектор - 2 шт.

Ксероксов - 1 шт.

Телевизор - 1 шт.

Видеоплеер - 1 шт. плеер - 1 шт.

Музыкальный центр

ноутбук c веб-камерой

Модемов - 2 шт.

видеокамера

·В распоряжении учителей более 30 электронных учебников по всем предметам,

·Локальная сеть

·Выделенная линия для выхода в Интернет

·электронная метеостанция,

· виртуальные лаборатории по химии и физике.