ДОЛЖНОСТНАЯ СТРУКТУРА КАДРОВ ПО ВИДАМ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА

С.В. Чепик
Научный центр Российской международной академии туризма, Сходня, Моск. обл.

Ключевые слова: подготовка специалистов, многопрофильность процессов, оздоровительные технологии, процессы оздоровления.

Актуальность проблемы подготовки специалистов для активизации физкультурно-оздоровительного движения обусловлена сужением сферы семейного досуга, организованного отдыха детей и молодежи, полноценного времяпрепровождения, снижением масштабов оздоровительной работы в дошкольных, школьных учреждениях, в организациях дополнительного образования по месту жительства. Остаточный подход органов местного управления к решению социальных проблем, снижение уровня жизни значительной части населения болезненно отразились на отрасли культурно -досугового обслуживания. В настоящее время численность учреждений дополнительного образования составляет более шестнадцати тысяч. На протяжении последних лет в них занимались около 9 млн человек, однако более двух третей учащейся молодежи остается не охваченной оздоровительными мероприятиями (Российский статистический ежегодник. М., 2001, с. 192). Качество работы по воспитанию, оздоровлению, образованию молодежи с использованием категорийных видов спортивного и некатегорийных форм самодеятельного туризма определяется состоянием ресурсной базы туристско-краеведческой и экспедиционной работы. Отсюда с особой остротой встает вопрос о подготовке специалистов, способных расширить масштабы работы на базе общеобразовательных школ, в учреждениях дополнительного образования, в центрах досуга по месту жительства.

Информационной базой исследования явились официальные документы Минобразования и Госкомспорта России, а также решений Госсовета Российской Федерации от января 2002 г., которые были приняты по вопросам развития спортивно-оздоровительного туризма и его роли в формировании здорового образа жизни россиян.

Процессы оздоровления средствами физической культуры, физкультурно -оздоровительная работа как содержание профессионального образования и как теоретико-методические основы практики занятий физическими упражнениями исследовались, анализировались и получили экспериментальное обоснование в большом количестве работ представителей российской научной школы. Вместе с тем необходимость развития самодеятельных форм туризма, краеведения, спорта и создания условий их эффективного использования в процессах оздоровления, воспитания, образования молодежи определяет потребность в дифференциации профессионально-квалификационного состава кадров специалистов. Анализ действующего состава должностей позволил установить, что функции должностей, включенных в состав действующего Общероссийского классификатора профессий [6], в ряде случаев лишь частично связаны с процессами организации мероприятий самодеятельного туризма, средствами и методами профилактики заболеваний и восстановлением физического и психического здоровья, физическим развитием и физической подготовкой, в том числе с образовательной деятельностью (см. таблицу).

Анализ литературы по проблемам теории и практики школьного туризма, массовость которого значительно превышает численность занимающихся видами спортивного туризма, показывает, что двигательная активность, занятия физическими упражнениями в сочетании с формированием культуры, духовных потребностей учащихся в изучении родного края, фольклора и народно-поэтического творчества, ценностей культуры и культурно-исторического наследия способствуют лучшему приобщению молодежи к здоровому образу жизни [1]. Формирование физического, психического и социального благополучия - главный показатель гуманизации системы образования и усвоение учащимися данных об эффекте тренировочных нагрузок, об оздоровительных силах природы - одна из важнейших задач современной педагогики. Отсюда следует, что в содержании и структуре профессиональной подготовки педагогов дополнительного образования, работающих по направлениям спортивно -оздоровительного туризма, должны превалировать разделы туристско-краеведческого профиля, программы интеллектуального развития детей, сведения о нравственно-этических аспектах общественного сознания и поведения людей, сведения о теории и методике физических нагрузок, соревновательной деятельности [3]

Структура кадров специалистов по направлениям спортивно-оздоровительного туризма ¦ действующая (по данным Общероссийского классификатора профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов) [6]

Процесс подготовки специалистов для сферы спортивно-оздоровительного туризма предусматривает освоение совокупности профессионально ориентированных разделов образования по педагогической и спортивно-оздоровительной деятельности, которые направлены на формирование навыков и умений индивидуальной работы, разработку программ анимации, развлекательно-образовательной деятельности, использование средств туризма с активными формами передвижений, умение обеспечить безопасность и показать занимающимся увлекательный мир природы, привлечь их к социальной, культурной реальности.