Министерство образования Российской Федерации

Тюменский государственный нефтегазовый университет

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине: «Психология и педагогика»

на тему: «Кризисы личности и психосексуального развития
у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону»

                                                                               Выполнил: 

                                                                                                     гр. НР 00 – 1

                                                                               Проверил:    Перминова Е.Б.

Тюмень – 2002

Содержание

Введение                                                                                                             3

1. Развитие личности: психосексуальные стадии по З. Фрейду                  6

1.1.   Оральная стадия                                                                                 6

1.2.   Анальная стадия                                                                                 7

1.3.   Фаллическая стадия                                                                            7

1.4.   Латентный период                                                                            10

1.5.   Генитальная стадия                                                                           10

2. Развитие личности: психосоциальные стадии по Э. Эриксону             12

2.1.   Младенчество                                                                                   12

2.2.   Раннее детство                                                                                  12

2.3.   Возраст игры                                                                                    13

2.4.   Школьный возраст                                                                           14

2.5.   Юность                                                                                             15

2.6.   Ранняя зрелость                                                                                16

2.7.   Средняя зрелость                                                                             17

2.8.   Поздняя зрелость                                                                             17

Заключение                                                                                                      19

Список литературы                                                                                          20

Введение

Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда основывается на двух предпосылках. Первая, или генетическая предпосылка, делает упор на том, что переживания раннего детства играют критическую роль в формировании взрослой личности. Фрейд был убежден в том, что основной фундамент личности индивидуума закладывает­ся в очень раннем возрасте, до пяти лет. Вторая предпосылка состоит в том, что человек рождается с определенным количеством сексуальной энергии (либидо), которая затем проходит в своем развитии через несколько психосексуальных ста­дий, коренящихся в инстинктивных процессах организма.

Фрейду принадлежит гипотеза о четырех последовательных стадиях развития личности: оральной, анальной, фаллической и генитальной. В общую схему раз­вития Фрейд включил и латентный период, приходящийся в норме на промежуток между 6-7-м годами жизни ребенка и началом половой зрелости. Но, строго говоря, латентный период – это не стадия. Первые три стадии развития охватывают воз­раст от рождения до пяти лет и называют прегениальными стадиями, поскольку зона половых органов еще не приобрела главенствующей роли в становлении лич­ности. Четвертая стадия совпадает с началом пубертата. Наименования стадий ос­нованы на названиях областей тела, стимуляция которых приводит к разрядке энергии либидо.

Центральным для созданной Эриком Эриксоном теории развития эго является положе­ние о том, что человек в течение жизни проходит через несколько универсальных для всего человечества стадий. Процесс развертывания этих стадий регулируется в соответствии с эпигенетическим принципом созревания. Под этим Эриксон по­нимает следующее:

1) в принципе, личность развивается ступенчато, переход от одной ступени к другой предрешен готовностью личности двигаться в направлении дальнейшего роста, рас­ширения осознаваемого социального кругозора и радиуса социального взаимодей­ствия;

2) общество, в принципе, устроено так, что развитие социальных возможностей человека принимается одобрительно, общество пытается способствовать сохранению этой тен­денции, а также поддерживать как надлежащий темп, так и правильную последователь­ность развития.

Эриксон разделил жизнь человека на восемь отдельных стадий психосоциального развития эго. Согласно его утверждению, эти стадии являются результатом эпигенетически развертывающегося «плана личности», который наследуется генетически. Эпигенетическая концепция развития базируется на представлении о том, что каждая стадия жизненного цикла наступает в определенное для нее время («критический период»), а также о том, что полноценно функционирую­щая личность формируется только путем прохождения в своем развитии последовательно всех стадий. Кроме того, согласно Эриксону, каждая психосоциаль­ная стадия сопровождается кризисом – поворотным моментом в жизни индиви­дуума, который возникает как следствие достижения определенного уровня психологической зрелости и социальных требований, предъявляемых к индиви­дууму на этой стадии.