Методика ознайомлення дітей із прислів’ями і приказками - курсовая работа (Теория) по педагогике
Тезисы:
- Визначити педагогічні умови ознайомлення дітей із прислівями і приказками.
- 2 Методика розвитку словника дітей дошкільного віку засобами використання прислівїв і приказок.
- Зокрема, це такі малі форми фольклору, як прислів'я та приказки.
- Влучне прислів'я чи приказка вписується у ситуацію настільки точно, що здається інакше й не скажеш.
- Використовуючи в мовленні прислів'я та приказки, дорослий учить дитину спілкуватися виразною мовою.
- Слід спонукати дітей до відображення змісту прислів'їв та приказок у малюнках, аплікації, ліпленні.
- (відповіді дітей) . Чим схожі ці прислівя?
- Давайте спробуємо їх пояснити (вихователь разом з дітьми пояснюють названі прислівя та приказки.).
- Створити або використати ситуацію, у якій можна доречно вжити те чи те прислів'я (приказку).
- Пригадати ситуації, у яких можна було б використати певне прислів'я чи приказку.
Предметы
Все предметы »
Актуальные курсовые работы (теория) по педагогике
- Специфика деятельности социального педагога в школе по профилактике безнадзорности несовершеннолетних
85 Кб, 39 стр
64
- Обучение учащихся средней школы устной монологической речи с использованием опор
873 Кб, 46 стр
62
- Методика преподавания русского языка в коррекционной школе
38 Кб, 48 стр
61
- Использование дидактических игр на уроках математики
35 Кб, 43 стр
59
- Техника и методика обучения юных горнолыжников
28 Кб, 34 стр
58
- Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова
49 Кб, 49 стр
58
- Методика формирования представлений о длине в начальных классах
185 Кб, 40 стр
58
- Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота з дисками та каталогами в Norton Commander"
64 Кб, 34 стр
57
- Особенности содержания воспитательной деятельности педагога в современной профессиональной школе
34 Кб, 24 стр
51
- Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников
35 Кб, 29 стр
48
- Показать еще »