Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского

Кафедра коррекционной педагогики

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Особенности развития речи у детей раннего возраста с нарушенной слуховой функцией

Чита, 2010 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические основы развития речи у детей раннего возраста с нарушенной слуховой функцией

.1. Речь - понятие, виды, средства

.2. Развитие речи у детей раннего возраста. Развитие слухового восприятия у детей раннего возраста

.3. Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста с нарушенной слуховой функцией

1.4. Формы коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста с нарушениями слуха

Заключение

Список литературы

речь ребенок нарушенное слуховое восприятие

ВВЕДЕНИЕ

Своевременное овладение правильной, чистой речью имеет важное значение для формирования полноценной личности. Человек с хорошо развитой речью легко вступает в общение, он может понятно выражать свои мысли и желания, задавать вопросы, договариваться с партнерами о совместной деятельности, руководить коллективом. И наоборот, неясная речь весьма затрудняет взаимоотношения с окружающими и нередко накладывает тяжелый отпечаток на характер человека. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости, породить неуверенность малыша в своих силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия. Поэтому начинать заботиться о правильности речи ребенка надо как можно раньше. К сожалению, количество детей с дефектами речи, в том числе и с нарушениями звукопроизношения, год от года не уменьшается, а растет.

Для нормального становления речевой деятельности необходимы определенные условия психического развития. Прежде всего необходимо, чтобы у ребенка:

достигли определенной степени зрелости различные структуры головного мозга;

правильно и координировано работали голосовые и дыхательные системы, органы артикуляции;

были достаточно развиты слух и зрение, двигательные навыки, эмоции;

формировалась потребность в общении.

Чтобы научиться говорить, чисто и правильно произносить слова, ребенок должен хорошо слышать звучащую речь. Снижение слуха ведет к ослаблению слухового самоконтроля, что может быть причиной нарушения звукового оформления слов (слово произносится недостаточно отчетливо, неправильно произносят отдельные звуки в нем); к нарушению интонационной стороны речи. Ослабление слуха ведет не только к искажению слов, но и к снижению словарного запаса, к появлению в речи ошибок грамматического типа.

Темой моей курсовой работы является: «Особенности развития речи у детей раннего возраста с нарушенной слуховой функцией».

Цель исследования - выявить особенности развития речи у дошкольников с нарушенной слуховой функцией.

Задачи:

. На основе изучения теоретической литературы дать характеристику развития речи у дошкольников, а также развития слухового восприятия.

. Раскрыть понятие речь и дать характеристику развития речи у детей дошкольного возраста с нарушением слуха.

Объект исследования - речь у дошкольников с нарушением слуховой функции.

Предмет - выявление особенностей развития речи у дошкольников с нарушением слуховой функции.

Курсовая работа состоит из введения, одной главы, состоящей из трех параграфов, заключения и списка литературы.

Глава 1. Теоретические основы развития речи у детей раннего возраста с нарушенной слуховой функцией

.1 Речь - понятие, виды, средства

Речь - это один из видов общения, которые необходимо людям в их совместной деятельности, в социальной жизни, в обмене информацией, в познании, образовании, она обогащает человека духовно, служит предметом искусства. Речью называют общение с помощью языка - знаковой системы, веками отшлифованной и способной передавать любые оттенки сложнейшей мысли.

В словаре С.И. Ожегова дано пять значения слова речь.

. Способность говорить, говорение. (Владение речью. Отчетливая речь).

. Разновидность, стиль языка. (Стихотворная речь. Устная и письменная речь).

. Звучащий язык. (Русская речь музыкальна)